11月26日，“金华市中小学科学英才教育教师发展行动”在浙江金华顺利开班。27日上午，分成小初高数学、高中物化生地、小初科学、中小学信息技术四个学科分论坛讲座同步举行，来自金华大市科学类学科近1500名教师参与培训学习。
01
小初高数学会场
在小初高数学会场，首先由杭州市十四中校长，正高级教师，浙江省春蚕奖获得者陈利民老师带来了题为《认识数学的思想和本质，追求有效的课堂教学》的讲座。他认为数学教师应不断提升自己的专业意识、专业素养和专业精神，做到深刻理解数学学科的本质及其在培养学生空间想象、逻辑思辨、创新创造等科学素养能力中起到的基础性重要作用。此外，在日常教学中应规避重传授、轻过程，重教学、轻培养，重演绎、轻思辨等误区，创设课程情境，鼓励学生多提问、多探索，构建良好的师生关系，实现有效的课堂教学。
陈利民作报告
“数学竞赛在促进数学教育发展、提升学生数学学习兴趣和能力等方面起关键作用”。清华大学教育研究院基础研究中心，上海市特级、正高级教师，中国数学奥林匹克高级教练顾滨带来了题为《数学竞赛及抽屉原理》的讲座。通过对抽屉原理的讲解，顾老师给大家上了一堂生动的数学竞赛课，展示出数学竞赛的魅力，并进一步指出数学竞赛对于激发学生学术研究兴趣，培养创新思维的重要意义。
顾滨作报告
02
高中物化生地会场
在高中物化生地会场，首先由来自杭州第二中学的物理国际奥林匹克金牌教练葛晓东老师进行了题为《竞赛能带来哪些“好处”》的讲座。学科竞赛不是仅仅带来学生成绩的提升，而是挖掘学生的兴趣和潜力，对学生多方面能力的培养。学校在培养学科竞赛优势时应做到保持非功利的态度，注重对学生个性解放和思想自由的追求。
葛晓东作报告
随后，浙江师范大学生命科学学院院长孙梅好带来题为《如何从科学的前沿看高中理科教学——以蛋白质的结构与功能为例》的讲座。生物、化学、物理、科学学科课标都着重强调了结构与功能，蛋白质因其在教学内容和生命活动中共通，蛋白质结构变化与功能成为高中理科教学的典型案例。孙教授介绍了蛋白质的结构及其变化，并通过详细介绍荧光蛋白的荧光现象中内发色团的作用，讲解了特殊蛋白结构对其功能的作用对结构与功能。在深入浅出的讲解中，为在座的各位老师丰富高中理科教学认识提供了充足的素材。
孙梅好作报告
03
小初科学会场
在小初科学会场，浙江师范大学科学教育研究中心，国家万人计划教学名师王燕红作题为《从中小学科学升学试题到竞赛的演化》的讲座，讲座聚焦于浙江省科学学科中考试题命题变化，围绕依标命题，凸显核心概念和观念、立足课本，关注教材的内涵和外延、注重创新，凸显创新引导教学方式方法、学科融合，强化命题综合应用属性等方面进行阐释，同时简要介绍了科学竞赛试题的特点，强调应将学生的核心素养放在培养的首位。
王燕红作报告
随后，浙江师范大学副教授宫培军带来了题为《谈中小学科学教学中的几个化学问题》的讲座，讲座从化学实验的素养目标与教学内容进行引入，基于实验方案、结果探讨几个化学问题提出让学生在实验中“学习思考-尝试改进-激发兴趣-爱上化学”的学习方式，最后介绍物质结构视角下的物性变化并提出科学教学活动中的三条建议：多向学生提问题，倾听学生问题；提供实验机会，培养手-脑联动，鼓励自主探究，培养创新意识；从实验发现问题，用理论指导实验，丰富教学内容。
宫培军作报告
浙江师范大学教授陆杭军带来题为《从科学研究的前沿看中小学物质科学教学》的讲座，陆教授强调了科学教师在普及科学知识、培养科学家接班人和弘扬科学精神方面扮演着关键角色。科学教师应注重个性化教学，激发学生的好奇心和科学兴趣。通过实验演示和案例分享，讲座强调了现象观察和实验在物理学中的重要性，并展望了AI在物理学领域的应用前景。最后，以“科学为学者而成，诗歌为知音而作”作为总结，强调了科学与艺术的共通性。
陆杭军作报告
04
中小学信息技术会场
在中小学信息技术专场，来自桐乡市凤鸣高级中学，桐乡市学科带头人，教坛新秀，浙江教育十大年度新闻人物倪俊杰带来了题为《中小学信息科技实验教学的设计与实施》的讲座。讲座从信息科技课程的教学要求和实验教学的重要性进行引入。倪老师认为信息科技实验设计必须回答三个问题：内容上：什么是科技原理？贯穿哪几条逻辑主线；形式上：是什么实验？效果上：得到什么结论？学生收获什么？在实施中应该从直观原理为学生进行讲解，如原理模型阐释、原理类比说明、原理游戏演示、仿真模拟实验、动手实物操作和编写程序验证六个层面展开。随后，其通过分享信息科技实验的教学实例，总结了如何使信息科技实验教学更具实验味，为老师们提供了信息科技教学实验的有效参考。
倪俊杰作报告
