中国教育学会中青年教育理论工作者分会第三十二届学术年会顺利开幕

12月14日上午，中国教育学会中青年教育理论工作者分会第三十二届学术年会在浙江师范大学（浙江金华）开幕。浙江师范大学副校长林一钢教授、中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事长冯建军教授出席开幕式并致辞。中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长蒋凯教授、朱成科教授、蒲蕊教授，常务理事严从根教授等，浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院院长黄晓教授、教育学院党委书记苏煜、联合教育学院党委书记徐展斌参加开幕式。开幕式由中国教育学会中青年教育理论工作者分会秘书长胡金木教授主持。

林一钢在致辞中指出，在建设教育强国背景下，中青年教育理论工作者扮演着教育改革的理论支撑者和实践推动者的双重角色。他们在探索新型教育模式、推进教育技术应用、解决教育领域热点难题方面发挥着重要作用，是教育强国事业里攻坚克难、转型升级最具活力的生力军、后备军。本届年会将为推进学术研究，团结引领中青年教育理论工作者，推动高等教育高质量发展做出积极贡献。

冯建军指出，面对科技创新对教育领域的影响，作为中青年教育理论工作者，应当充分发挥主观能动性，重新审视和更新教育理念，创新教学方法，拓展教育理论的研究领域，以及提高教育理论的实践指导性。本次年会围绕“科技创新与教育改革”这一教育强国建设的关键议题，对于促进教育理论创新取得新突破，推动我国教育事业的高质量发展具有重要意义。他表示分会会坚守初心与使命，为中青年教育理论工作者搭建交流平台，广大中青年教育理论工作者应保持对教育的热爱与执着，勇于担当，敢于创新。

开幕式后，中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长、北京大学蒋凯教授，副理事长、渤海大学朱成科教授，常务理事、杭州师范大学严从根教授，华南师范大学曾文婕教授，辽宁师范大学刘磊教授，华东师范大学王占魁教授，浙江师范大学Nadia Rahman博士做了主旨报告。主强报告环节由副理事长、华中师范大学蒲蕊教授和中国人民大学申素平教授分别主持。

蒋凯作“高水平高等教育对外开放：动因、使命与推进路径”报告，指出高等教育对外开放的内涵、主要内容以及悠久的历史渊源与发展。通过分析高水平高等教育对外开放的动因、进一步提出高水平高等教育对外开放助力中国式现代化、助推教育强国建设、增强高校办学能力、服务高校师生发展以及促进文明交流互鉴的使命。认为高水平高等教育对外开放实现路径为政府宏观引领，深化高等教育对外开放战略布局与协同治理；深化高校国际化发展战略，共筑全球高等教育合作交流新篇章；推进人才引育模式改革，建设世界高等教育发展新高地。面向未来，我国高水平高等教育对外开放应当站在新的历史起点，锚定国家发展的战略需求，回应新时代的深刻叩问，顺应世界变化的发展趋势。

朱成科作题为“中国式教育现代化内涵特质再理解与‘四维度’旨归”的报告。回顾中国式教育现代化基本理论研究，反思当前中国式教育现代化基本理论研究的成就与不足，并从科技发展史反思中国式教育现代理论重构的逻辑进路，提出了中国式教育现代化内涵特质再理解的四重维度，以及反思的形式逻辑、基于唯物辩证法的整合式内涵逻辑以及“双向滋养，相互生成”的中国教育学建构逻辑三条路径。

严从根作题为“学校技术物的道德化设计”的报告，从学校技术物的道德化设计的价值内涵出发，探讨道德化的目的、类型以及方法和流程。认为通过技术的使用，人与世界的关系得以重塑，技术不仅作为工具存在，还承载着道德价值，影响着人们的道德行为和决策。指出技术设计应遵循的伦理原则，讨论强制性技术道德设计和引诱式技术设计这两种技术设计策略并提出了技术化道德设计的三个阶段：探索、概念化和预期。

曾文婕聚焦于“知识创造型学习赋能拔尖创新人才培养的机理与路径”。报告强调了创新素养的培养对于拔尖人才的重要性，并提出了学习方式从个体知识获取向参与、体验、探究转变的观点。认为知识创造型学习强调在课堂中鼓励学生提出新疑问和想法，促进内容的扩展和集体共识的升级。课堂应激发学生的创造力和批判性思维，使教育成为一个促进知识进步和社会建构的过程。

刘磊教授作了题为“劳动教育研究的中国经验及问题域转向”的报告。总结劳动教育研究的三个重要经验：坚持马克思主义劳动观为基本遵循，重视培养全面发展的人，以及理论与实践的紧密结合。指出理论创新源于教育改革实践，强调了中国劳动教育研究的关键意义与未来发展方向。明确劳动教育的理论与实践转化路径与现实应用。强调劳动教育在培养学生解决实际问题能力、综合素养以及推动全面培养教育体系改革发展方面的作用。

王占魁教授作题为“教育强国建设背景下的智育使命——基于教育价值秩序变化的考察”报告。在建设教育强国，强调立德树人的背景下，讨论文化教育在民族觉醒与个人成长中的核心作用，强调文化教育的目的是开明智，促进富强。报告聚焦教育的方向和内容，对中国教育与文化进行反思，提出需改变教育理念，注重精神价值和原创知识的探索，以促进文化与教育的健康发展，为建设教育强国贡献智慧和力量。

Nadia Rahman分享了与黄晓合作发表的研究成果“Emerging Trends and Effective Strategies in STEM Teacher Professional Development: A Systematic Review”。深入分析了中国STEM教育的历程、战略及项目，指出教师专业发展对STEM项目成功的关键作用。提出研究问题，即“中国STEM教师专业发展研究中有哪些共同目标与成果？不同方法对教师能力与教学实践的影响如何？”基于对大量数据库中文献的定量分析，提出中国的STEM研究主要关注的STEM教育研究中的数据收集方法分布、STEM教师专业发展中的目标与焦点，对STEM方法论的理解与应用，STEM教师的兴趣与自我效能感、STEM学科的深度融合等。

据悉，本次年会由中国教育学会中青年理论工作者分会主办，浙江师范大学教育学院、浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院联合承办，汇聚了来自全国50余所高校、科研院所和相关社会机构近300余位专家、学者，共同探讨教育领域的前沿话题。年会以“科技创新与教育改革”为主题，聚焦教育科技人才一体化理论与实践、教育强国背景下的教育创新发展、拔尖创新人才培养的理论与实践、人工智能背景下的教育变革研究、在线教育模式创新与未来发展趋势、STEM教育与创新型人才培养、虚拟现实(VR)与增强现实(AR)技术在教学中的应用等核心议题设立1个主会场和4个分会场。