4月14日，浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院客座教授加文·富尔默（Gavin .W. Fulmer）在正阳中心3号楼1楼会议室带来了一场题为“Introduction to Assessment Concept”(评估概念简介)讲座。讲座由联合教育学院院长黄晓教授主持。
加文·富尔默（Gavin .W. Fulmer）围绕“评估概念”展开了专题讲述，从理论框架到实践应用，系统解析了教育评估的核心内涵与创新路径。讲座以“评估三角模型”为切入点，对比任务驱动、目的驱动与决策驱动三种评估模式，为教育工作者提供了全新视角。富尔默指出，评估并非简单的“测试”，而是“为教育决策收集证据的动态过程”。他强调，评估贯穿教学始终，即教师观察学生参与度、学生反馈教学效果、课堂即时互动，均是评估的组成部分。评估的核心在于通过数据转化为证据，支持教学改进、学生发展等关键决策。
在此基础上，富尔默进一步讲解了美国国家研究委员会（2001）提出的评估三角模型——构建、观察和解释框架，通过三者的别换联动，确保评估的科学性与有效性；同时重点对比了任务驱动模式、目的驱动模式和决策驱动模式三种评估方法论。富尔默以小学数学为例，演示如何通过开放式问题（如“比较饼干数量”）收集学生推理过程的证据，进而判断其是否混淆加减与乘除概念。他强调：“教师每日都在做形成性决策——谁需要复习？如何调整进度？评估工具应为这些决策量身定制，而非被固定任务束缚。”
讲座尾声，富尔默呼吁教育者应当拓宽评估视野。书面测验、口头问答、实践展示等形式各有所长，而即便是非正式的师生互动、课堂观察，均可成为证据来源。所以，他认为“关键在于明确‘为何评估’与‘用何证据’，而非拘泥于形式。”此次讲座通过深入浅出的理论讲解和丰富的实践案例帮助在场师生深化对教育评估的了解，不仅为其提供了方法论启发和工具帮助，更引发了师生们对教育本质和意义的再思考。
系列高端专家讲座不仅是我院有效践行习近平总书记在全国教育大会上强调的“要深入推动教育对外开放，统筹‘引进来’和‘走出去’”的指示批示精神；也是学院致力于培养学生国际化视野，践行卓越教师培养的生动体现。
