4月8日至13日，浙江省金华市英才培育研修活动在重庆举行。巴蜀科学城中学副校长何南方、重庆市大学城第一中学校长王海洋、重庆南开中学主任杨军君、重庆市第八中学校副校长张泽勇、重庆高新区教研员苏建明、金华市高中化学教研员张文龙分别作题为《巴蜀科学城中学管理文化交流-以“五种文化”为例》《基于治理视角的学校工作结构化设计》《凝心聚力，守正创新—重庆南开中学拔尖创新人才培养的实践与探索》《课程领导与学校育人实践优化》《找到孩子，做幸福的德育人—见贤思齐：伴随式德育的实践探索》《浅谈二轮复习的有效性》的专题讲座，为参会者们带来了一场场精彩纷呈的教育盛会。
何南方详细阐述了学校的五种管理文化：其一，打造温馨和谐的家园氛围。将个人成长与学校发展紧密相连，校长用心善待老师，老师全力关爱学生，构建起一个充满温暖与关怀的校园大家庭。其二，树立居安思危的意识。与巴蜀中学本部做到 “五同步九统一”，秉持 “课堂为王，教学至上” 理念，时刻保持警惕、不断追求进步。其三，秉持求真务实的作风。工作关键在于务实，务实核心在于落实，落实重点在于深入，深入要点在于关注细节，确保每一项工作都能扎实落地。其四，培养敢为人先的品格。勇于尝试、探索与创新，有胆有识，抢占先机，掌握主动，以开拓进取的精神推动学校发展。其五，弘扬追求卓越的精神。将自身能力与优势发挥到极致，不断追求更高的目标，为学校的发展注入源源不断的动力。
王海洋校长立足时代背景，深刻剖析了当前学校教育教学及其管理中的五大问题。针对这些问题，王海洋聚焦现代治理，围绕“三个层级、三套逻辑”描绘了学校治理的清晰自画像，并给出了极具创新性与实操性的现代治理 “大一中方案”。他重点围绕“基于治理视角的学校工作结构化设计”主题，从“宏观、中观、微观”三个层面，结合“2024-2028学校发展行动框架”“2024-2025年度重点工作”“学校组织架构设计”“三组一体化校本推进框架”等鲜明具体的案例系统介绍了如何运用结构化进行学校治理。
王海洋校长立足时代背景，深刻剖析了当前学校教育教学及其管理中的五大问题。针对这些问题，王海洋聚焦现代治理，围绕“三个层级、三套逻辑”描绘了学校治理的清晰自画像，并给出了极具创新性与实操性的现代治理 “大一中方案”。他重点围绕“基于治理视角的学校工作结构化设计”主题，从“宏观、中观、微观”三个层面，结合“2024-2028学校发展行动框架”“2024-2025年度重点工作”“学校组织架构设计”“三组一体化校本推进框架”等鲜明具体的案例系统介绍了如何运用结构化进行学校治理。
王海洋校长立足时代背景，深刻剖析了当前学校教育教学及其管理中的五大问题。针对这些问题，王海洋聚焦现代治理，围绕“三个层级、三套逻辑”描绘了学校治理的清晰自画像，并给出了极具创新性与实操性的现代治理 “大一中方案”。他重点围绕“基于治理视角的学校工作结构化设计”主题，从“宏观、中观、微观”三个层面，结合“2024-2028学校发展行动框架”“2024-2025年度重点工作”“学校组织架构设计”“三组一体化校本推进框架”等鲜明具体的案例系统介绍了如何运用结构化进行学校治理。
王海洋校长立足时代背景，深刻剖析了当前学校教育教学及其管理中的五大问题。针对这些问题，王海洋聚焦现代治理，围绕“三个层级、三套逻辑”描绘了学校治理的清晰自画像，并给出了极具创新性与实操性的现代治理 “大一中方案”。他重点围绕“基于治理视角的学校工作结构化设计”主题，从“宏观、中观、微观”三个层面，结合“2024-2028学校发展行动框架”“2024-2025年度重点工作”“学校组织架构设计”“三组一体化校本推进框架”等鲜明具体的案例系统介绍了如何运用结构化进行学校治理。
张文龙老师以高考化学真题为切入点，深入剖析二轮复习与一轮复习的差异，并就提升二轮复习有效性展开探讨。他强调，二轮复习应聚焦高考真题，以其为母题，开展全面、高效的小专题复习。通过拆解真题命题逻辑，精准锚定核心知识点，帮助学生在二轮复习中深化理解、强化应用，突破知识盲区，实现从知识积累到能力提升的跨越。
学员们依次考察了巴蜀科学城中学、重庆市大学城第一中学、重庆南开中学、重庆市第八中学校的校园环境、师资队伍建设以及人才培养等情况，全方位感受学校的校园文化与办学特色。
