4月19日至21日，中国教育学会科学教育分会第三届理事会成立大会暨2025年学术年会在上海举行。中国教育学会副会长唐江澎出席会议并讲话，副秘书长罗滨出席会议并宣读关于同意第三届理事会换届的批复。来自全国各地的中国教育学会科学教育分会第三届理事会理事候选人，中小学科学教师、教研员、高等院校科学教育专业教师、研究人员和管理人员；相关硕士、博士研究生及其他科学教育工作者共计430余人参会。
唐江澎提出科学教育分会第三届理事会的成立意义重大，需要进一步落实习近平总书记关于加强科学教育的指示批示精神，将大科学教育做实，构建新时代大科学教育的基本体系。需要培养好、发展好中小学的科学教育教师，强调科学教师专业发展中学科专业知识的重要性。需要科学教育分会汇聚优秀的科学教育者。需要关注AI时代带来的科学教育体系，包括课程标准，教材呈现方式，学科组织形式、教学评价等。
经会议选举，陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室主任胡卫平教授当选中国教育学会科学教育分会第三届理事会理事长。会议选举了副理事长、秘书长、副秘书长、常务理事、理事与监事。
第三届理事会第一次常务理事会工作会议确定组建小学科学教育、中学科学教育、科学教育研究、学科与专业建设、科技传播与普及5个工作委员会。
在中国教育学会科学教育分会2025年学术年会开幕式上，中国教育学会科学教育分会与现代教学技术教育部重点实验室联合发布了《中国科学教育发展报告》。国际欧亚科学院院士郭传杰、澳门大学讲座教授柳秀峰、华南师范大学原校长王恩科、联合国教科文组织总部教育信息化与教育人工智能领域负责人苗逢春、浙江师范大学兼职教授、美国爱荷华大学副教授Gavin.W.F、第三届理事会理事长胡卫平围绕“人工智能时代的科学教育与创新人才培养”这一主题，从不同角度分享了前沿观点和研究成果。从宏观政策解读到微观教学实践，从理论研究前沿到技术应用案例，深入剖析了人工智能时代科学教育面临的机遇与挑战。
大会设置了科学教师教育、科学教育研究与创新人才培养、科学课程教学改革3个平行论坛，18位科学教育工作者作了专题报告。3场平行论文发布，82位科学教育工作者进行交流与研讨。
浙江师范大学堪萨斯大学联合教育学院院长、科学教育研究中心主任黄晓教授一行参加第三届理事会成立大会，黄晓院长当选为第三届理事会副理事长。在2025年学术论坛中，黄晓就科学教师教育分论坛作题为“STEM教师专业发展的趋势与策略”的学术报告。
报告基于对STEM教师专业发展相关研究的系统梳理，全面总结了当前国际国内面向不同学段、区域的STEM教师群体开发的能力结构模型、素养提升模式，以及采用的研究方法（包括纵横向追踪对比、混合式研究和基于设计的研究）。
黄晓以“STEM教师专业发展”的元分析研究为例，评估了2016至2023年间中国31项STEM教师专业发展（TPD）项目的质量及其对STEM教师素养提升、STEM课程改革与创新的重要影响。立足于浙江省STEM教师专业发展实践探索，分享如何在促进教师STEM素养提升过程中的学理性研讨与“ODR模式”的提出与实践成效，教师STEM素养提升过程中教师的学科背景、性别对其专业发展的影响成效。报告中针对“如何区分CK、TK、EK等”问题，提出要以动态的、整体的视角来审视STEM教师专业发展的评价，理解某一主题的评价需要将其具体化分成维度、指标、要素与题目，并进一步探讨如何用AI赋能STEM教师专业发展的成效。会议期间，黄晓主持了论文发布环节（第二场），11位科学教育领域的师生围绕人工智能赋能STEM教育、科学教育范式转型、科学教师跨学科能力、小学科学实验推理论证、科学语言表达能力等主题进行了交流与研讨。
据悉，浙江师范大学科学教育已逐步形成本科、硕士、博士一体化的培养体系，特别是于2025年首批招收科学与技术教育的双学位硕士，是由浙江师范大学与教育学科QS全球排名第15的美国堪萨斯大学共建共育。搭建了中美科学教育、中非科学教育研究的平台，积极推进科学教育的“引进来”“走出去”。以院士引领的科学教育研究中心团队近几年持续在国际科学教育的重要期刊，如Humanities&Social Sciences Communications （Nature子刊）、Physical Review Physics EducationResearch (PRPER)、JRST、RISE、JET等发表科学教育研究成果。
